5月16日，温州市小学数学“红研·送教”活动在泰顺县第三实验小学顺利举行。特级教师林志辉出席活动，泰顺县各小学数学教师代表及“陈柯柯名师送教”工作室成员参加。活动中，名师分享前沿理念，教师们交流教学经验，探讨教学难题。此次活动为泰顺县小学数学教师提供了学习交流平台，助力区域教育教学水平提升。   

   上午第一节课是雷小娟老师带领四（1）班孩子带来的《用字母表示数》。雷老师的《用字母表示数》课以糖果盒为情境，引导学生用字母（如a、b）表示不确定数值，体会其抽象性和一般性。通过“情况一”与“情况二”对比，学生发现字母式（如a+3）不仅能表示数量，还能揭示数量关系，感受符号的简洁性和逻辑性。结合乘法模型（如4a），学生探索字母式在实际问题中的应用，理解其概括性和通用性。雷老师以问题驱动，让学生在操作、讨论中发展代数思维，从具体经验走向抽象思考，为后续学习奠定基础。

   第二节课刘佩瑶老师携手五（3）班的学生们共同探索了《同分母分数加减法》的奥秘。刘老师通过生动的实例和互动教学，引导学生们深入理解分数加减法的算理，强调了运算的一致性。学生们在刘老师的指导下，通过实际操作和讨论，逐步掌握了同分母分数加减法的计算方法，体验到了数学运算的严谨性和逻辑性。这堂课不仅提高了学生们的计算能力，也加深了他们对数学概念的理解，为今后的学习打下了坚实的基础。

   第三节是李乐敏老师和五（1）班孩子带来的《鸽巢问题》。课堂上，教师巧妙地从情境引入，让学生初见模型，感知其存在性；接着引导学生自主探索，构建模型，验证规律。随后，通过深化练习，迁移模型，强化学生对模型的理解。最后，将模型应用于生活实例和诗意联想中，让学生感受数学的魅力。整个课堂围绕“模型意识”展开，培养了学生的数学思维能力，展现了数学与生活的紧密联系。

   上午第四节，胡微静老师和五（1）班孩子为我们带来的《喝果汁问题》。胡老师创设有趣的哥哥和弟弟喝果汁问题情境，通过问题“谁喝的纯果汁更多”贯穿本节课，经过三个活动，理越辩越明，从加满水到加一些水，孩子们渐渐明白不管加不加水，只用分析纯果汁问题。在不同的学习活动中，学生们对分数意义认识更加深刻了，对解决问题的方法也变得更加清晰，提高了学生的模型意识。

   下午第一节，林炳聪老师带领五（1）班孩子带来的《寻找最优组合》。来自瓯江口实验学校的林老师通过几何直观与代数推理的结合，引导学生探索“乘积最大”的最优化问题。课堂中，通过具体例子，结合画图和语言表征，学生不仅掌握“和同差小积大”的规律，更通过变式问题理解模型的适用边界，展现了“模型普适化”的思维进阶路径。整节课杨老师以“表征多元(图、式、语言)一一规律探索一一模型批判”为主线，既落实了数学核心素养(直观想象、逻辑推理、数学建模)，又培养了学生的批判性思维。是一节兼具深度与广度的优质课例。

   最后一节课是吴瑶思老师和三（1）班孩子一起带来的《搭配二》。在最后一节课中，课堂上，孩子们通过分组合作，运用所学的数学知识解决了一系列富有挑战性的问题。游戏环节设计巧妙，不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的逻辑思维和团队协作能力。随着关卡的逐步推进，孩子们在紧张刺激的氛围中不断挑战自我，最终成功“通关”。这堂课不仅让学生们在玩乐中学习，更让他们深刻体会到数学的魅力和实用性。

   课后，教师们聚集一堂，进行了热烈的教学研讨交流。他们围绕课堂实践，分享教学心得，相互探讨教学中的难点与创新点。陈柯柯老师，以其深厚的教学经验和独到的见解，对教师模型思想进行了深入的引领和阐释。他强调了构建有效教学模型的重要性，鼓励教师们在教学中不断探索和实践，以提升教学质量。此次研讨不仅促进了教师间的相互学习和成长，也为今后的教学工作提供了新的思路和方向。